Hay muchos trabajos en los que entras y ya está, solo tienes que trabajar de 8 a 3 y para tu casa. Pero hay MUCHOS sectores que no son así. Yo, por ejemplo, como soy conductora de ambulancia y trabajo en sanidad, tengo que seguir formándome TODOS los años en mil cosas distintas, porque es un sector que se reinventa todo el tiempo. Otro sector al que le pasa algo parecido es a la educación. Déjame explicarte por qué:
¡Cada niño es un mundo, y los profesores lo sabemos bien! Pero los padres, mucho más
Los profes no hacemos siempre lo mismo en clase, todo va cambiando bastante y por eso también cambia la forma de enseñar. Cada curso hay alumnos diferentes, con formas distintas de aprender y pensar, y nos tenemos que ir ajustando todo el tiempo.
Cada alumno es distinto: hay quien entiende rápido, hay quien necesita que le expliquen las cosas más despacio, hay quien aprende mejor con ejemplos y hay quien aprende haciendo ejercicios. Por eso no sirve usar siempre la misma forma de explicar, porque no a todo el mundo le funciona igual.
Bueno, y ya no hablar de las tecnologías, porque ahora se usan pantallas, ordenadores, apps y muchas herramientas nuevas que antes no existían en clase, así que la forma de dar clase es distinta y más dinámica. Pero claro, si hay profes más mayores que NUNCA han usado estas cosas para enseñar, pues hay que enseñarles, ¿no? Para que no se queden atrás.
Además, la educación se va actualiza. Los profes hacemos cursos y aprendemos constantemente nuevas formas de enseñar para mejorar lo que hacemos en clase. Es parte de nueetro trabajo ir adaptándonos a lo que va apareciendo.
La formación constante dentro del trabajo docente
Nuestro trabajo no termina cuando suena el timbre: después de las clases todavía queda mucho por hacer. Seguimos con cursos, sesiones de formación y, claro, también tenemos que tener ciertos momentos para hablar entre nosotros y compartir ideas. Esta parte del trabajo no se ve desde fuera, pero la hacemos, sin exagerarte, todos los días, y tiene bastante peso en cómo mejoramos dentro del aula.
Además, los propios centros organizamos formación interna. Nos juntamos por equipos, comentamos situaciones reales del aula, analizamos lo que ha funcionado y lo que no, y probamos ideas nuevas entre todos, así que aprendemos con lo que vivimos en clase para que no se quede todo en la teoría.
Piensa además que la educación va cambiando poco a poco, y que siempre salen nuevos métodos, nuevas formas de evaluar y nuevas maneras de atender a la diversidad del alumnado. Eso nos obliga a estar muy atentos y a ir adaptándonos sin parar, porque si no, nos quedamos con formas de trabajar que ya no encajan del todo con lo que necesitamos hoy.
Esta formación continua es una parte normal de nuestro trabajo. Igual que en otros ámbitos hay que actualizarse, aquí también. Aprender mientras trabajamos es lo habitual, y forma parte del día a día en la enseñanza.
La especialidad de Educación Primaria
El curso de especialización en Educación Primaria es el camino que seguimos para poder trabajar con niños de esta etapa y entender bien cómo aprenden y cómo se desarrolla todo en el aula. Es bastante práctico porque nos prepara para la realidad del día a día en clase, donde cada niño es distinto y cada grupo funciona de una manera.
Durante el curso tocamos temas como cómo enseñar lengua, matemáticas, ciencias o arte de una forma que los niños puedan entender de verdad. También aprendemos a organizar una clase, a mantener la atención del grupo y a crear actividades que no sean siempre iguales para todos. Todo esto ayuda a que las clases sean más activas y no solo de escuchar y repetir.
Otra parte importante es la psicología infantil. Entender cómo piensan los niños en estas edades cambia totalmente la forma de enseñar. También se trabaja mucho la atención a la diversidad, porque en una misma clase hay ritmos muy distintos y hay que saber adaptarse a cada caso.
Además, hacemos prácticas en centros educativos, que es donde realmente se ve cómo es el trabajo. Ahí es cuando todo lo aprendido se pone en marcha y se aprende todavía más. Ese contacto directo con el aula es lo que hace que el curso tenga sentido y que la formación no se quede solo en los libros.
La especialidad de Inglés
La especialidad de Inglés en Educación Primaria es un área muy enfocada a que los niños empiecen a comunicarse en otro idioma de forma natural. Se trata de que entiendan el idioma en sí mismo, y que no lo repitan como berborreas sin tener ni idea de lo que dicen (entre tú y yo, es como pienso que nos han enseñado a nosotros toda nuestra vida, y ya es hora de que dejemos de enseñar así los idiomas).
Durante la especialidad trabajamos mucho la parte oral, porque en estas edades es donde más fácil se aprende a hablar sin miedo. Se usan juegos, canciones, dinámicas y actividades que hacen que el inglés entre de forma más ligera y menos rígida. Todo está pensado para que los niños lo vean como algo normal y no como una asignatura difícil.
También se aprende a estructurar las clases para que haya variedad. No se puede hacer siempre lo mismo, porque se pierde la atención muy rápido. Por eso se combinan actividades de escucha, lectura, escritura y conversación, adaptadas siempre al nivel del grupo.
Otra parte importante es la formación en metodología. Se trabajan formas de enseñar que ayudan a que el idioma se entienda mejor sin traducir todo directamente. Esto hace que los niños empiecen a pensar poco a poco en inglés dentro de sus posibilidades.
Pedagogía Terapéutica
La especialidad de Pedagogía Terapéutica es una parte muy importante dentro de Educación Primaria porque se centra en apoyar a los alumnos que necesitan más ayuda para seguir el ritmo de la clase, para poder acompañar y ajustar la enseñanza para que cada niño pueda avanzar a su manera dentro del aula.
En esta especialidad trabajamos mucho la observación. Primero se entiende qué necesita cada alumno, qué le cuesta más y en qué momento se bloquea. A partir de ahí se adaptan las actividades para que pueda aprender sin sentirse fuera del grupo.
También se aprende a diseñar materiales adaptados, porque seamos sinceros, no todos los niños trabajan igual ni entienden de la misma forma, así que se crean apoyos visuales, ejercicios más sencillos o actividades paso a paso. La idea es que puedan participar en la clase normal, pero con las ayudas que necesiten para no quedarse atrás.
Además, ten en cuenta que nosotros no nos encargamos de todo solos, sería imposible, y por eso necesitamos hablar con el tutor, con especialistas y con la familia del alumno… para entender mejor la situación y coordinarlo todo.
Además, en Pedagogía Terapéutica se aprende a tener flexibilidad. Cada día puede ser diferente y cada alumno puede necesitar algo distinto. Eso hace que el trabajo sea muy vivo, muy cambiante y siempre enfocado en mejorar la experiencia educativa de cada niño dentro del aula.
¿Cómo se aplica todo esto en el aula real?
Por ejemplo, tengo un grupo que no conseguía seguir una explicación larga en Lengua. En vez de insistir con el mismo formato, divido la actividad en pasos muy cortos, uso ejemplos más cercanos y voy comprobando cada pocos minutos si han entendido. Con ese cambio, el ritmo del grupo mejora bastante y dejan de quedarse atrás.
Otro caso muy distinto es el de un alumno que se bloquea cuando tiene que escribir en silencio. En esa situación, cambio la forma de trabajar y le dejo primero hablar conmigo o con un compañero antes de escribir. Después pasa al papel con más seguridad. No es que haga menos trabajo, es que lo ordeno de otra manera para que pueda empezar sin quedarse paralizado.
Además, cada clase me va dando pistas nuevas. Lo que funciona en un grupo puede no servir en otro, así que voy ajustando todo el tiempo. Eso hace que el aula sea un espacio donde pruebo, cambio y adapto según lo que voy viendo en el momento.
El papel de las emociones en la formación docente
En educación la parte emocional está muy presente en el día a día. No trabajamos solo con contenidos, trabajamos con personas, y eso hace que cada clase sea distinta. Por eso también aprendemos a manejar cómo nos sentimos nosotros y cómo reaccionan los alumnos en diferentes situaciones.
A veces surgen conflictos pequeños entre alumnos y en ese momento no sigo como si nada, me paro, hablo con ellos de forma tranquila y les ayudo a ver qué ha pasado para que lo entiendan y se pueda resolver sin tensión. Otras veces me encuentro con algún alumno desmotivado o bloqueado, y ahí cambio la forma de explicarlo, lo hago más sencillo o más guiado y le acompaño paso a paso hasta que vuelve a meterse en la actividad.
Hay días en los que el grupo llega sin energía y se nota en todo lo que hacemos en clase. En lugar de seguir igual, cambio la dinámica, meto una actividad más activa o trabajo en grupos para que vuelvan a engancharse. Son pequeños cambios que hago en el momento, según lo que voy viendo en el aula, para recuperar la atención y que la clase siga funcionando mejor.
La formación externa y el papel de academias especializadas
La formación externa es una parte muy importante porque nos ayuda a seguir mejorando fuera del día a día del aula. Hay centros especializados que acompañan a los profesionales de la educación y les ayudan a actualizarse. Un ejemplo es Preparadores Valladolid, una academia con experiencia que trabaja mucho el apoyo en distintas especialidades educativas.
En este tipo de formación se refuerzan áreas como Educación Primaria, Inglés o Pedagogía Terapéutica. Se actualizan contenidos, se practican técnicas de estudio y se analizan situaciones reales que luego nos encontramos en clase. Todo esto hace que podamos llegar al aula con más ideas y recursos para aplicar directamente.
Si se hace un curso más específico, como Pedagogía Terapéutica, se trabaja mucho cómo adaptar materiales y cómo responder a distintas necesidades dentro del aula. Se practican situaciones concretas para saber actuar de forma más segura y organizada cuando aparecen casos diferentes en clase.
Estas cosas sirven mucho como apoyo porque se suma a lo que ya vamos aprendiendo en el día a día en clase, conecta lo que vivimos en el aula con ideas y recursos nuevos que nos ayudan a ir mejorando poco a poco cómo enseñamos.
El cambio constante en la educación como parte del trabajo
En la educación siempre están cambiando cosas: la forma de enseñar, las herramientas que usamos y hasta la manera en la que los alumnos aprenden. Por eso nuestro trabajo también va cambiando todo el rato, no nos queda otra que seguir aprendiendo.
Nos acostumbramos a ir probando cosas nuevas en clase y a ajustar lo que hacemos según lo que va pasando. Cada cambio trae formas distintas de trabajar, así que vamos aprendiendo poco a poco cómo aplicarlo sin perder el ritmo del aula.
En educación nunca hay un momento en el que puedas decir “ya está todo aprendido”. Siempre aparecen ideas nuevas, formas distintas de enseñar y situaciones que te obligan a ir adaptándote aunque lleves años trabajando.
Por eso la formación no es algo que se hace una vez y se termina, sino algo que va dentro del propio trabajo. Vamos aprendiendo mientras estamos en clase, probando cambios, viendo qué funciona mejor y ajustando lo que hacemos con lo que nos va pasando cada día.
Si eres profe… ya sabes lo que toca
Lo bonito está en ver cómo un niño va creciendo poco a poco, cómo empieza inseguro y con el tiempo se suelta, aprende cosas nuevas y gana confianza sin darse cuenta.
Para mí lo importante jamás será lo que aprende ese niño en matemáticas o en lengua, sino cómo se va conviertiendo en una buena persona: cómo se relaciona, cómo empieza a convivir mejor con los demás,cómo va entendiendo el mundo de otra manera. Ver ese cambio diario, aunque sea pequeño, es lo que realmente hace que todo esto merezca la pena.
